服务热线:

0755-
28138669

联系我们

地址:深圳市公明街道上村社区莲塘工业城B区第九栋

电话:0755-28138669

传真:0755-28181110

阿里巴巴网址:

http://shop1405324438759.1688.com

联系人:向先生:13510696609

内容详情
您现在的位置: 网站首页> 棋牌游戏官网> 内容详情

教师看到学校布线的主要障碍

棋牌官方下载  根据教育周刊关于学校技术状况的第三次年度研究,教师引用不使用数字教育内容的第一个原因是课堂上没有计算机。这就是75%的受访者表示,尽管有大量私人投资,22.5亿美元的联邦净访问补贴用于学校和图书馆,以及白宫支持的4.5亿美元技术扫盲挑战基金。 根据报告,即使计算机可用,教师也表示他们没有足够的时间或动力将数字内容用于书籍和其他传统方法。 “我们的主要发现之一是,大多数教师都无法找到高质量的软件和网站,”教育周的报告项目编辑Erik Fatemi说。 “培训教师只关注技术的技术方面是一回事,但完全教他们如何在课堂上有效地使用该技术是另一回事。” 该报告回应了自华盛顿开始呼吁随着互联网的发展在国家学校开展更多技术以来的担忧。许多人批评全国运动将教室连接起来只不过是选举年政治,忽视公共教育中更为基本的问题。 在杂志调查的1,407名教师中,有97%的人表示他们在家或在学校使用过计算机。其中,53%使用软件进行课堂教学,61%使用网络。 但该研究显示,几乎相同百分比的教师表示,在某种程度上“或某些”非常难以发现满足其需求的数字内容。 许多人还回答说他们没有得到足够的培训。虽然42%的受访者在基本计算机技能课程中有六个或更多小时的课程,但只有29%的人接受过如何将数字内容纳入课程计划的相同数量的教学。 虽然有42个州要求将技术培训作为教师的招聘条件,但报告指出,只有四个州要求重新认证:康涅狄格州,新罕布什尔州,北棋牌手游卡罗来纳州和南卡罗来纳州。 与某些人可能认为的相反,年轻教师不一定比他们的老练同行更精通技术。 学校管理者同意教师需要更好的培训,并帮助决定在课堂上使用哪些课程。 “这不是即插即用,”该公司资深技术专家唐布莱克说 全国教育协会,代表230万教育工作者。 “没有可靠的数据表明:'这是你应该采用技术的方式',”他补充道。 “教师被鼓励去做技术与他们必须做些什么来确保学生学习基础课程之间仍然存在差距。” 该报告引用了一些帮助教师使用技术的计划,例如加州教学技术信息中心。获得国家资助的票据交换所与教师合作,对计算机程序和网站进行评估和评级,并确定哪些产品符合州教学材料标准。 据清算所主管布里奇特福斯特称,到目前为止,该服务仅在今年就测试了400个教育网站或软件程序。 “其中一个最大的价值就是所有这些信息集中在一个地方,并且由在教室环境中使用产品的实际教师进行评估,”福斯特说。 “虽然其中一些程序看起来很酷,但我们要求他们考虑如何在课堂上使用它们 - 有时候这是一个真正有用的时刻。” 报告中的其他主要发现也打破了各州的数据,包括: ??从幼儿园到五年级的教师更有可能使用软件而不是网站进行教学,而6到12年级的教师更有可能使用网络进行教学。 ??使用软件进行教学的教师中,46%表示将课程与国家课程相匹配是一个“大”或“中等”的问题。 ??高中教师比小学教师更难找到高质量的数字内容 - 其中69%的人认为“非常困难”。热门棋牌

友情链接
版权所有 Copyright(C)2014- 棋盘图片_百度_大全     棋盘图片_百度_大全 棋盘图片_百度_大全 网站地图